世錦賽小丁9-13特魯姆普出局
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誤區(qū)四：特魯在線教育內容越多越好有一些創(chuàng)業(yè)者會跟我講他們希望做一個在線教育的淘寶，里面有世界上的所有知識，大家想學就可以學。手機，姆普微信的出現既然都沒有顛覆過大家面對面的溝通，姆普就算是VR這些年會逐步發(fā)展起來，也會有摘掉頭盔的時候，那么談何在線教育顛覆面授呢?實際上，將來所有的學習，都將是混合式學習。
可以看到一個很明顯的趨勢是，出局有越來越多的團隊在研究如何把內容做得更加吸引人了，出局而且在線直播的互動也是比過去做得更多了，很多公司也在游戲化，社交化上下足了心思。學生根本沒有時間在你的題庫里刷10萬道題目，世錦賽更不可能把你1000小時的課程看完，世錦賽更重要的問題是，你對習題的精講有沒有達到讓他融會貫通，舉一反三的能力?你對知識的講解有沒有到了讓學生學起來欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現許多學習平臺的共性是缺乏縱深，所謂內容多，更多是在說種類多，而不是層層遞進，有初級，進階和高級課程。有些人認為互聯網會消滅知溝，特魯但是實際上互聯網發(fā)展的這些年也正是中國貧富差距加速擴大的這些年。
第一個誤區(qū)的根本思想就是來源于后者，姆普甚至可以稱之為“學渣型態(tài)度”——他的自然推論是，姆普在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學習效率，也就是“單位知識所花費時長”。一般“學霸”是無法理解“學渣”在學習這件事情上的困難，出局對中國教育的不滿往往是“學的不夠多，出局教得太水”，而只有“學渣”特別希望改變現有的教育方式。
摘要：世錦賽有人認為，在線教育現在正像學區(qū)房一樣悄無聲息地成為家長們比拼財富的賽場，甚至是加速著貧富分化。
也就是說，特魯把一個學生從“學渣型態(tài)度”一步步轉化為“學霸型態(tài)度”。特別是線上廣告，姆普你應該留下鏈接，讓用戶點擊。
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特魯感官刺激始終是體驗的重點。但是不論它所帶來的是哪種操作，姆普它都是用戶在期待之下的自發(fā)行為。
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