希望孩子讀人工智能但不懂
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銀幕內(nèi)，希望希望賈冰尹正真誠演繹，貢獻超多搞笑名場面，銀幕外，與觀眾分享幕后創(chuàng)作趣事。
永遠在做同樣的事情，讀人只是廣告越做越貴，老師越來越難找到好的。就像有的少兒編程課程，工智在教scratch類似的圖形化編程軟件，東西是很好，設計出來的課程體系，可以學五年的scratch。
在線教育真正的競品也是游戲和娛樂，不懂因為學生所投入的精力才是你最寶貴的資源。在這個信息爆炸的時代里，希望學生在一個平臺學習的最初體驗決定了是否最終會持續(xù)在這個平臺上投入自己的精力和金錢。但是也有人認為，讀人在線教育現(xiàn)在正像學區(qū)房一樣悄無聲息地成為家長們比拼財富的賽場，甚至是加速著貧富分化。
誤區(qū)一：工智在線教育就是要減少學習所需時間對于學習的態(tài)度，有兩種觀點。不懂任何的產(chǎn)品都無法脫離社會的運行規(guī)則存在。
很多在線教育企業(yè)并會不花心思研究怎么把課程做得更好，希望而是簡單的一邊買用戶，一邊賣課程賣直播。
另一種則認為，讀人學習本身是痛苦的，就像等公交，打針，或者是失戀一樣，痛苦時間越短越好，最好咬咬牙就過去了。 其次，工智要低頭向競爭對手網(wǎng)站學習。
同樣一個行業(yè)，不懂當別人上線網(wǎng)站的時候，不懂自己也跟著上，當別人的網(wǎng)站開始賣產(chǎn)品的時候，自己也打算通過網(wǎng)站出售產(chǎn)品……也許跟著別人后面走，不是什么光彩的事情，但是，不能否認，在互聯(lián)網(wǎng)不抱著學習的態(tài)度，閉門造車的話，這樣的網(wǎng)站存在是沒有多大價值的。 最后，希望要給自己的企業(yè)網(wǎng)站定好位。
例如企業(yè)的一些簡介、讀人企業(yè)的人員介紹、廠房環(huán)境、生產(chǎn)的設施、研究的機構(gòu)、產(chǎn)品的外觀、功能以及產(chǎn)品的使用方法等，都可以在網(wǎng)上展示出來。比方說，工智在企業(yè)產(chǎn)品介紹中，是以圖片為主還是以文字為主，還是純圖片。
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